VZOR PŘÍPRAVY NA VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST

V tomto článku jsme se rozhodli věnovat se do detailu "kostře" denní přípravy na výchovně vzdělávací činnost a co by měla vše obsahovat.

Obsah tohoto článku je spíše vhodný pro studenty oboru Předškolní pedagogika.

Denní přípravy slouží pro důkladný nácvik a postupné zautomatizování si práce s dětmi a pro následné umění improvizovat.

Zkušenější pedagogové využívají následně obecnější týdenní přípravy.

Je potřeba si uvědomit, že není špatné s přípravou během činnosti pracovat. Nahlížet do ní během práce s dětmi, popř. dle potřeby činnosti přizpůsobovat, přetvářet popř. doplňovat jinými činnostmi. Příprava je plán (přehled) toho, co bychom s dětmi chtěli v daný den/týden dělat, nemusíme se jí přímo držet.

PŘÍPRAVA Č. ......

Jméno pedagoga:  ......................

Datum realizace výstupu:  ......................

Počet dětí:  ......................

Věková struktura dětí:  ......................

Integrovaný blok:  ......................

Téma:  ......................

Podtéma:  ......................

Dílčí vzdělávací cíle z RVP PV:   stanovit si maximálně 2 na den

Vzdělávací záměr:   nebo-li úkol

Očekávaný výstup:   jde o to, co dítě dokáže na konci předškolního období

Kompetence:   jde o možnost dosažení úrovně klíčové kompetence na konci předškolního věku

OBSAH:   konkrétní vzdělávací nabídka - rozpracován ke každému bloku - ranní činnosti, řízené činnosti, pohybová chvilka...

• JEDNOTLIVÉ BLOKY (ranní činnost...):  ...................... 

Materiálně didaktické prostředky:   pomůcky - ke každému bloku (všechny, které jsme v činnosti použili)

Motivace:   ......................

Obsah:   ......................

Reflexe:   ......................

• METODIKA:   = metodický postup   (dramatická výchova, výtvarná výchova, pohybová váchova, hudební výchova)

Materiálně didaktické prostředky:   pomůcky (všechny, které jsme v činnosti použili)

Motivace:   podrobně rozepsat, nejdůležitější je citové zaujetí, promyšlenost a prezentace přispívá ke zdárnému splnění vlastního vzdělávacího záměru = úkolu

Obsah:   sdělování významu - rozepsat každý krok v činnosti učitele - co kdy, jak bude dělat učitel a co kdy, jak budou dělat děti

Reflexe:   závěry jsou důležité pro následnou práci učitele = důležité k následnému zaměření se na záměry - spojeno s výběrem aktivit, her a činností   (minimálně 3 otázky na děti - používat otevřené otázky, při kterých musí dětizapřemýšlet a tvořivě odpovídat), co bylo nejlehčí/nejtěžší, co se dětem líbilo...