Košík
0
0,00 Kč
PORTFOLIO DÍTĚTE MŠ
28.01.2023
TERMÍN PORTFOLIO
Portfolio = soubor různých produktů dítěte, které dokumentují jeho vývoj za určité období
Portfolio patří do komplexního hodnocení dítěte, je to nástroj pro dlouhodobé shromažďování informací o výsledcích, postupu učení a dalších charakteristik souvisejících se vzděláváním konkrétního žáka.
PORTFOLIO DÍTĚTE MŠ
Je to soubor prací dítěte shromážděných za školní rok, nebo za celou docházku do MŠ. Poskytuje informace o dítěti, o průběhu jeho vývoje za účelem jeho dalšího rozvoje.
Informace z portfolia slouží: učitelům, dítěti a rodičům, popř. odborné diagnóze.
DRUHY PORTFOLIA
- Sběrné
- Výběrové
- Diagnostické
- SBĚRNÉ PORTFOLIO
- obsahuje všechny práce dítěte
- složky se všemi výkresy dítěte
- složky se všemi pracovními listy
- pro zakládání materiálů se často využívají tašky, boxy, šuplíky, poličky, pákové pořadače
- VÝBĚROVÉ PORTFOLIO
- obsahuje nejlepší práce dítěte
- o výběru rozhoduje dítě
- v MŠ se příliš nevyužívá
- DIAGNOSTICKÉ PORTFOLIO
- užší výběr z prací dítěte
- poskytuje informace o výsledcích dítěte, jeho pokrocích a úrovni jeho vývoje
- poskytuje informace pro volbu výchovně - vzdělávacích postupů k dalšímu rozvoji dítěte
- určeno učitelům, dítěti i rodičům, popř. odborné diagnóze
- pro MŠ nejvhodnější
PROČ VÉST PORTFOLIO DÍTĚTE V MŠ
- Funkce informační - poskytuje učitelům, rodičům a dětem informace o vývoji
- Funkce motivační - motivuje dítě k lepším výsledkům práce, k dokončení práce
- Funkce komunikační - stává se prostředníkem navození a rozvoje komunikace mezi učitelem a dítětem, mezi dětmi, mezi dětmi a rodiči
- Funkce autoregulační - dítě ve spolupráci s učitelem a ostatními dětmi interpretuje své výsledky, hodnotí je a rozhoduje o dalších činnostech
- Funkce diagnostická - poskytuje informace o dosažené úrovni vývoje v jednotlivých oblastech vývoje dítěte, slouží ke stanovení cílů pro dítě, popřípadě odborné diagnózy
Portfolio poskytuje informace k posouzení školní zralosti
VYUŽITÍ PORTFOLIA V MŠ
"Sledovat rozvoj a osobní vzdělávací pokroky u každéh dítěte zvlášť a důležité informace dokumentovat tak, aby mohl každé dítě dobře poznat, porozumět mu a vyhovět jeho individuálním potřebám" - RVP PV, 2004, str. 38
- Informace získané z portfolia dítěte využívat při diferenciované vzdělávací nabídce vzhledem k individuálním potřebám dítěte.
JAK VÉST DIAGNOSTICKÉ PORTFOLIO
- vhodné jsou pákové pořadače
- titulní strana - osobní podpis dítěte, kresba (podpis + fotka)
- uloženo na přístupném místě pro děti i rodiče
- uvádět datum vzniku dokumentů
- vede ho dítě a učitelka MŠ
- kresba postavy- diagnostický nástroj ke sledování pokroku dítěte
- záznamové archy, pozorovací archy
STRUKTURA PORTFOLIA
Portfolio dítěte je plně v kompetenci učitelky/učitele MŠ, mělo by dokumentovat vývoj dítěte ve všech oblastech.
- Podle pěti vzdělávacích oblastí RVP PV
- Podle klíčových kompetencí RVP PV
- Podle ŠVP
OBSAH PORTFOLIA
- artefakty z výtvarných a pracovních činností
- výkresy
- fotografie
- rozhovory
- videonahrávky
- oblíbené písničky, básničky
- diagnostické archy, pracovní listy
- humorné výroky dítěte
- informace od rodičů
- diplomy a ocenění/plavecký výcvik
ZAKLÁDÁNÍ PRACOVNÍCH LISTŮ
- pracovní list/výtvor si dítě samo podepíše - pokud se podepsat ještě neumí, může se pokusit své jméno dle předlohy přepsat
- datum !!! - vpravo dole
- dítě si pracovní listy/výtvory do portfolia zakládá samo (v dopomoci pedagoga)
Principem portfolia je také to, aby se na jeho tvorbě dítě podílelo. Dbáme na to, aby byla portfolia dětem snadno přístupná. Děti si vytvoří k portfoliu osobní vztah, mohou tak sledovat své úspěchy, mohou samy sebe zhodnotit, motivovat se k lepším výkonům.
NAŠE NOVINKY:
